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Alcázar, Lorena
Asistencia y Deserción en Escuelas Secundarias Rurales del Perú

6 de diciembre de 2009
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
REICE - 2009. Volumen 7, Número 4.

El objetivo principal del estudio es identificar los determinantes de la decisión de los adolescentes de asistir (o desertar) a la escuela secundaria en el ámbito rural en Perú. El estudio utiliza como fuente de información encuestas aplicadas a jóvenes estudiantes y desertores de la educación secundaria en zonas rurales de centros poblados con y sin escuela secundaria, de modo que fuera posible identificar factores asociados a la oferta y demanda educativa.

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Paraguay: Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural

21 de noviembre de 2009
El pasado 24 de noviembre se realizó en el salón auditorio del Hotel Sabe Center, sito en 25 de Mayo esq. México, la inauguración y presentación del Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural, que va desde el 24 al 27 de noviembre del corriente año
Cabe destacar que los objetivos del Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural es la de analizar el estado de avance de las políticas educativas sobre ruralidad de los países a 5 años del Proyecto Eurosocial, analizar y evaluar el trabajo articulado de las Universidades e Instituciones académicas con las administraciones de los paises y definir la sostenibilidad de la Red más allá del Programa de Eurosocial.

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ONU - Objetivos de desarrollo del milenio. Informe 2009

21 de noviembre de 2009
La Declaración del Milenio fijó el 2015 como fecha límite para alcanzar la mayoría de los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM), que establecieron los parámetros cuantitativos para reducir todas las formas de extrema pobreza a la mitad. A medida que se acerca esa fecha, en menos de seis años, el mundo se encuentra sumido en una crisis económica sin precedentes por su gravedad y sus dimensiones mundiales.
El presente informe ofrece una evaluación anual del progreso hacia el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Aunque todavía no se dispone de datos que revelen todo el impacto de la crisis económica actual, ya se pueden discernir las áreas en las que el progreso hacia la consecución de los ocho objetivos se ha acelerado o invertido.

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CEPAL - Panorama social de América Latina 2009

21 de noviembre de 2009
La edición de 2009 del Panorama social de América Latina vincula las dinámicas de pobreza y distribución del ingreso con los sistemas de protección social, poniendo especial atención en cómo estos sistemas responden al impacto social de la actual crisis y sus proyecciones en el mediano y largo plazo. En este marco se presta especial atención al impacto de las transferencias públicas, la dinámica del gasto social, los mecanismos de reproducción de la vulnerabilidad social y los cambios en las relaciones de género y generación. Estos cambios plantean desafíos significativos en la combinación del papel del Estado, el mercado y las familias en la provisión del bienestar.

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Estado de la Población Mundial 2009. Frente a un mundo cambiante: las mujeres, la población y el clima

20 de noviembre de 2009
El Fondo de Población de Naciones Unidas acaba de publicar el nuevo informe sobre el Estado de la Población Mundial; donde se plantean y responsde interrogantes como: ¿Cómo afecta la dinámica de la población a la emisión de gases de efecto invernadero y al cambio climático? La urbanización y el envejecimiento de la población, ¿reforzarán u obstacularizarán las medidas de adaptación a un mundo que se está calentando? Y ¿podrían una mejor atención de la salud reproductiva y unas mejores relaciones entre mujeres y hombres lograr una diferencia en la lucha contra el cambio climático?

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Crisis y pobreza rural en América Latina

15 de noviembre de 2009
Autores: Carolina Trivelli, Johanna Yancari y Carlos de los Ríos
Este documento de trabajo es parte de la serie Crisis y Pobreza Rural en América Latina y resume los aportes de once estudios que discuten los posibles efectos de la actual crisis en la población rural y en particular en la pobreza rural de Bolivia, Brasil, Colombia, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y República Dominicana.

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PNUD - Migración y resultados en educación de los niños - Kristina A. Schapiro

9 de noviembre de 2009
Este artículo examina el impacto de la migración en los resultados educativos de los niños identificando las barreras específicas que enfrentan en el acceso a educación de calidad. Se analizan los distintos canales a través de los cuales la migración afecta a la educación y el bienestar de los niños no migrantes en hogares migrantes. Posteriormente, se examinan las variaciones en el nivel de educación de niños de segunda generación de migrantes. Para concluir, el documento reconoce los retos de política en torno al tema.

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La extensión rural en el Cono Sur: Nuevos desafíos frente a la Sociedad del Conocimiento

20 de octubre de 2009
Este número de la Revist@ IICA pone a disposición de tomadores de decisiones, académicos y productores, tanto públicos como privados, un debate impostergable sobre la extensión rural que, por su importancia estratégica, es preciso transformar en nuevos marcos para políticas institucionales.

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Informe sobre Desarrollo Humano 2009
Superando barreras: Movilidad y desarrollo humanos

5 de octubre de 2009
El desarrollo humano sitúa a las personas en el centro del desarrollo. Se trata, en este sentido, de que las personas desarrollen su potencial, aumenten sus posibilidades y disfruten de la libertad para vivir la vida que valoran. Desde 1990, los Informes sobre Desarrollo Humano anuales han analizado los desafíos que plantean la pobreza, las cuestiones de género, la democracia, los derechos humanos, la libertad cultural, la globalización, la escasez de agua y el cambio climático.

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FAO - Educación para la Población Rural. El papel de la educación, la formación y el desarrollo de capacidades en la reducción de la pobreza y la seguridad alimentaria

20 de septiembre de 2009
Esta publicación ha sido desarrollada para ayudar a los formuladores de políticas que tratan con la pobreza rural, la inseguridad alimentaria y los retos educativos que enfrenta la población rural. La publicación aborda la correlación existente entre la educación, el empoderamiento y la seguridad alimentaria, principalmente a través de estudios de casos de una serie de "buenas prácticas" a nivel mundial.

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Perspectivas de la agricultura y del desarrollo rural en las Américas: Una mirada hacia América Latina y el Caribe

10 de septiembre de 2009
El documento se destaca por su actualización constante y por su estilo informativo de fácil lectura y provee análisis cualitativos y cuantitativos de todos los países del continente americano, presentando un enfoque prospectivo. La publicación está dirigida principalmente a los tomadores de decisiones en el ámbito del desarrollo rural, agrícola, ganadero, forestal, de la pesca y de la acuicultura, pero también a los ministerios de economía, de asuntos sociales y de planeación. El documento, sobre todo a través de este espacio Web, pretende, progresivamente, convertirse en una plataforma permanente de información, discusión e intercambio de experiencias entre homólogos en los gobiernos de la Región América Latina y el Caribe.

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Estado Mundial de las Minorías. Los niños de los pueblos indígenas y las minorías infantiles quedan exageradamente excluidos del sistema educativo según un informe

1ro de agosto de 2009
El artículo 30 de la Convención sobre los Derechos del Niño establece una protección específica para los niños y niñas pertenecientes a minorías étnicas, lingüísticas y religiosas. Sin embargo, hoy, veinte años después de la aprobación de este tratado internacional, la infancia de las comunidades marginadas y de los grupos indígenas tiene todavía ante sí enormes barreras.
El pasado jueves 16 de julio, un grupo de expertos se reunió en la Sede de UNICEF para debatir uno de tales obstáculos: las alarmantes deficiencias en el acceso a la educación de los niños de pueblos indígenas y de las minorías.

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"La escuela rural va mucho más allá de la sala de clases"

27 de julio de 2009
Acaba de cumplir 25 años como profesor multigrado de la Escuela de Lo Zárate , pero Juan Manuel Rojas Silva siente como si hubiera llegado ayer. En la pequeña localidad rural, ubicada a minutos del centro de Cartagena o del puerto de San Antonio, no hay quien no lo conozca, ya que su llegada al pueblo ocurrió -literalmente- "cuando estaba en el suelo", al otro día del terremoto de marzo de 1985.

 

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Brasil - Jovens agricultores terão formação equivalente ao ensino fundamental

14 de agosto de 2009
Mais de 16 mil jovens agricultores de seis estados ingressam, na primeira semana de setembro, em cursos do programa Projovem Campo – Saberes da Terra, que dá formação equivalente ao ensino fundamental. São agricultores com idade entre 18 e 29 anos, alfabetizados, com ensino fundamental incompleto, da Bahia, Paraná, Pernambuco, Ceará, Minas Gerais e Santa Catarina.

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Colombia - Anaa Akua´ipa: proyecto etnoeducativo para el bienestar en el propio territorio

29 de junio de 2009
Anaa Akua´ipa el proyecto etnoeducativo de la nación Wayuu que cuenta con el acompañamiento del Ministerio de Educación Nacional y de la Secretaría de Educación de La Guajira culminó su fase piloto y fue presentado oficialmente ante la titular de esta cartera, Cecilia María Vélez White este viernes en Riohacha. Esta iniciativa ha favorecido a 1.175 estudiantes y a 47 directivos docentes, etnoeducadores, autoridades tradicionales y líderes, entre otros, de 10 de los 15 municipios de La Guajira y es el resultado de un proceso de concertación con la comunidad.

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Red LER - Actividades de la Red Latinoamericana de Educación Rural en 2009

20 de junio de 2009
Creada por el Proyecto EUROsociAL-Educación durante el "2º Seminario de Formación Docente Rural", desarrollado del 16 al 20 de junio de 2008, en Barcelona, España, la Red Latinoamericana de Educación Rural (Red LER), cumple su primer año de trabajo.
Conformada Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Honduras, México y Paraguay, la Red LER tiene el propósito de fortalecer la educación rural en la región, a través del aumento de las tasas de escolaridad y la mejora de la calidad de la educación básica en zonas rurales.

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González López, Felipe / Mena Flühmann, Rodrigo
Lo rural como construcción sociopolítica

20 de junio de 2009
En 2008, el equipo de Desarrollo Humano publicó el "Informe de Desarrollo Humano en Chile Rural: seis millones por nuevos caminos". El siguiente es uno de los artículos que sirvieron de base para una de las partes de la investigación donde se discute el concepto de la ruralidad desde la perspectiva socio-histórica. Los autores plantean que se debe repensar lo rural para reconocer la diversidad de ruralidades existentes, no homogéneas y altamente cambiantes.
Revista Latinoamericana de Desarrollo Humano Nº 57. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD. Junio 2009

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Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino (MARM)
Informe Terramed 2009: Nuevas perspectivas para el desarrollo rural en el Mediterráneo

12 de junio de 2009
España ha perdido casi el 12% de tierras cultivables desde 1980
El Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino (MARM) ha presentado hoy el informe anual Terramed 2009: Nuevas perspectivas para el desarrollo rural en el Mediterráneo, que examina la adaptación de la agricultura al cambio climático, la lucha contra la desertización, y la diversificación de la actividad rural en la cuenca Mediterránea. El trabajo, elaborado por el Centro Internacional de Altos Estudios Agronómicos Mediterráneos (CIHEAM), repasa la situación de estos 21 países, donde más de un tercio de la población mediterránea (150 millones de personas) vive en el medio rural.

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Brasil - Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica

5 de junio de 2009
O Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica tera lugar no Centro de Convenções Ulysses Guimarães. Brasília-DF, de 23 a 27 de novembro de 2009. O Eixos temáticos do evento são a Educação, Trabalho e Desenvolvimento Sustentável; a Eucação, Culturas e Integração e a Educação, Ética, Inclusão e Diversidade.
Desde sua primeira edição, em 2001, o Fórum Mundial de Educação (FME) coloca o direito à educação entre as prioridades da agenda internacional. Em 2009, para comemorar os 100 anos da Rede Federal, o FME ganha versão especial sobre a educação profissional e tecnológica

 

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¿Nacer en el campo – morir en la ciudad? Exclusión y expulsión de los jóvenes de áreas rurales de América Latina
Ruiz Peyré, Fernando

31 de mayo de 2009
En el presente artículo se pretende analizar la situación de vulnerabilidad de los jóvenes en áreas rurales latinoamericanas, en especial el problema del éxodo rural y del acceso a la tierra. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información Vol. 9 Nº 2. Mayo 2008

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UNICEF - Los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación. Situación Socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales wichí y mbyá guaraní

24 de mayo de 2009
Coordinación: Elena Duro, Marcela Cerrutti y Georgina Binstock
El estudio que aquí se presenta constituye la culminación de la primera etapa de una serie de investigaciones sobre los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación realizadas por UNICEF, junto al Centro de Estudios de Población y la Asociación de las Juventudes Indígenas de Argentina. En ellas se aborda la situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades indígenas. Este primer tomo refiere a comunidades rurales wichí y mbyá guaraní.

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Las TIC en el sector rural y agroalimentario: experiencias uruguayas

20 de marzo de 2009
Este primer número de la Revist@ IICA Uruguay plantea las distintas visiones de un conjunto de instituciones públicas y privadas en torno al tema de las TIC en el Sector rural y Agroalimentario. Su propósito es servir de apoyo a tomadores de decisiones, académicos y productores, tanto públicos como privados, en sus prácticas profesionales.

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CINTERFOR - Mapa conceptual para el mejoramiento de la calidad y la equidad de las políticas de formación y apoyo al empleo para el ámbito rural

6 de mayo de 2009
Este mapa conceptual se propone identificar y organizar - explicitando sus interrelaciones - los enfoques, componentes, metodologías y estrategias que debería abordar una política de formación para el área rural, que se proponga responder simultáneamente, a los requerimientos del mundo actual del trabajo y de las personas.

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El IDIE Perú apoya la realización del Foro de Educación Rural organizado por el Consejo Participativo Regional de Educación de Cajamarca

12 de febrero de 2009
En Cajamarca, el Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) y el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de Perú (IDIE Perú) llevaron a cabo del 4 al 6 de febrero el Foro Educación Rural: problemas y perspectivas. Este evento fue inaugurado por el Dr. Francisco Espinoza Orrego, Director Regional de Educación y estuvo dirigido a docentes de educación primaria multigrado, directores y especialistas de escuelas unidocentes y a la sociedad civil. Participaron como panelistas, Teócrito Pinedo Arévalo, Sub Director del Programa AprenDes; Sra. Esperanza Rabanal, Directora de la UGEL San Miguel y el Sr. Antonio Goicochea, docente y asesor pedagógico quienes abordaron el tema desde un análisis de la realidad de las escuelas rurales, especialmente unidocentes multigrado.
El Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de Perú es una iniciatica de la OEI con el apoyo de la Generalitat Valenciana

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México - Programa Educativo Rural. Informe Final de la Evaluación de Consistencia y Resultados 2007

7 de enero de 2009
De acuerdo con este informe, el PER ha cumplido una misión importante: abatir el rezago en equipamiento y preparar a los centros educativos para tareas que sin duda deben ser parte de sus funciones y responsabilidades. No obstante, las necesidades de capacitación de la sociedad rural y la potencialidad de la estructura institucional que opera el programa permiten plantearse opciones y esfuerzos adicionales que podrían enriquecer la operación del programa.
El Programa Educativo Rural (PER) se ubica en una actividad estratégica para el buen funcionamiento de la economía y producción rurales y el bienestar de buena parte de la población del país. Es un medio inmerso en un proceso de transformación desde la perspectiva de los sistemas productivos, patrones de cultivo, incluyendo la ampliación de sus variedades y características, la tecnología, los canales de comercialización, las incertidumbres y retos del mercado.

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Ecuador - Resultados de concursos de docentes de educación básica rural

11 de noviembre de 2008
Ya están listos y publicados en internet los resultados de las pruebas realizadas a los aspirantes al magisterio de primero a décimo año de educación básica, en razonamiento lógico verbal, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos, así como también están los resultados de la clase demostrativa.

 

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México - Más recursos para infraestructura escolar en el medio rural e indígena

17 de septiembre de 2008
Para construir más espacios educativos y rehabilitar los existentes en las comunidades rurales e indígenas de alta y muy alta marginación, el Consejo Nacional de Fomento Educativo dispone este año de recursos adicionales por 630 millones de pesos.
A estos fondos se suman los programados para 2008 lo que da una suma cercana a los 930 millones con los que la institución podrá atender a un mayor número de niñas, niños y jóvenes en condiciones de vulnerabilidad y dotar de mejores instalaciones a sus alumnos en las pequeñas localidades, con el fin de optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje para que los menores eleven sus niveles de aprovechamiento.

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Relevamiento de Escuelas Rurales 2008

4 de septiembre de 2008
En el presente año se relevarán aproximadamente 3700 escuelas, hasta completar el universo de escuelas rurales relevadas en las Provincias de Buenos Aires, Santa Fe, Tucumán y Córdoba. Durante los años 2006 y 2007 se realizaron los Relevamientos de Escuelas Rurales II y III cubriendo un total de 7.497 escuelas rurales relevadas en todo el país, sobre un universo total de 15.477 (15141 estatales y 336 privadas, según RA 2006). Este año se avanzará con 3705 escuelas más, completando la totalidad de los universos de las escuelas de las cuatro provincias mencionadas

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Convocado el Premio Iberoamericano a los Mejores Materiales didácticos Bilingües

4 de septiembre de 2008
La OEI a través del IDIE de Educación Bilingüe y Multiculturalidad radicado en Guatemala y que es fruto de la colaboración del Gobierno Vasco/Eusko Jaularitza convocan el Concurso “Mejores Materiales didácticos Bilingües” busca reconocer, premiar y fortalecer los materiales que consideran a la educación en el aula como un eje central de la educación de las niñas y niños. Se premiarán Materiales Didácticos que sean originales, trabajados desde el aula bilingüe y que sea practico para su uso y que en definitiva fortalezca el acto educativo en el aula.
La finalidad del Concurso es reconocer la creatividad la creación y recreación de materiales didácticos desde el aula, para que se conozca y se utilice en el aula bilingüe y darlos a conocer haciendo una impresión física de los materiales que salgan premiados.

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Brasil - Professores, alunos e comunidades indígenas serão ouvidos em conferências locais e regionais

29 de agosto de 2008
O objetivo da Conferência Nacional de Educação Escolar Indígena é “analisar em profundidade” a oferta de educação escolar para os povos indígenas e “propor diretrizes que possibilitem o seu avanço em qualidade e efetividade”. Dados da Secad indicam que o país tem hoje 2.550 escolas indígenas de educação básica, mas a maioria ainda oferece apenas o ensino fundamental.

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Colombia -¿Hacia dónde va la Educación Rural?

26 de julio de 2008
El 24 de julio se ha celebrado el Foro Revolución Educativa en el Campo: logros y desafíos de la política de educación rural en Colombia, en donde un grupo de especialistas encabezados por la ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez y el ministro de Agricultura y Desarrollo Rural, Andrés Felipe Arias, examinarán la realidad de la educación rural en el país.

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